Resena:
Piaget Jean (1896-1980), psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el
desarrollo de la inteligencia en los niños. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la
psicología infantil y la psicología de la educación.
Nacido en Neuchâtel (Suiza), Piaget escribió y publicó su primer trabajo científico cuando tenía sólo
diez años. Estudió ciencias naturales en la Universidad de Neuchâtel y, después de doctorarse a los 22
años, comenzó a interesarse por la psicología, disciplina que estudió e investigó, primero en la
Universidad de Zurich (Suiza) y después en la Sorbona, París, donde inició sus estudios sobre el
desarrollo de las capacidades cognitivas. En 1955 fue nombrado director del Centro Internacional de
Epistemología Genética de la Universidad de Ginebra, y después codirector de la Oficina Internacional
de Educación.
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, que están
relacionados con actividades del conocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar y otras. En
el estadio sensoriomotor, desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisición del
control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean. En el periodo preoperacional, de
los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya
puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas. Será después, en
el estadio operacional concreto, de los 7 a los 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos
abstractos como los números y de establecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento
lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos
referidos a objetos concretos y no abstractos, con los que aún tendrá dificultades. Por último, de los 12
a los 15 años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se desarrolla el
periodo operacional formal, en el que se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin
una correlación directa con los objetos del mundo físico.
Entre su vasta obra, destacan: El pensamiento y lenguaje del niño (1926), Juicio y razonamiento en el
niño (1928), El nacimiento de la inteligencia en el niño (1954), Seis estudios de psicología (1964),
Biología y conocimiento (1967) y Psicología y pedagogía (1970)
Idioma: Español
Categoría: Psicología, Psicología General
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